Comunidades Desescolarizadas
Al primer proyecto de Rostros y ríos le hemos nombrado Comunidades Desescolarizadas, en honor al filósofo, teólogo e historiador Iván Illich, quien en sus años del Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en Cuernavaca, México, escribió sobre la necesidad de desescolarizar a la sociedad, es decir, liberarla de sus cercos institucionales y a la educación de su organización excluyente.
Pero también en la línea de Paulo Freire, maestro de América Latina y creador de la pedagogía crítica y la educación popular, como formas de construir una educación en y para la libertad de las y los educandos con miras a la autotransformación de las injusticias sociales y la dominación de unas personas sobre otras.
Las Comunidades Desescolarizadas son encuentros fugaces de trabajo educativo para formar grupos de aprendizaje fuera de la escuela, del colegio o de la universidad convencionales. Su objetivo es crear espacios de conocimiento libres de la coerción de la institución escolar, que reducen al alumno o alumna a meros receptores de información y confinan el saber dentro de los muros, los currículos y la competencia.
Las Comunidades Desescolarizadas son comunidades de educación crítica, de concienciación y, sobre todo, de aprendizaje colectivo fuera de los roles clásicos de “estudiante” y “profesor” que niegan el conocimiento del primero y obligan al segundo a ser un agente que impone saberes sin facilitar el descubrimiento del mundo y la liberación de los sujetos educativos.
Para inscribirte a una Comunidad Desescolarizada solo es necesario querer aprender y compartir enseñanza con otros, otras, otres durante un fin de semana. No se requiere instrucción, títulos o certificaciones previas. Lo único que pedimos es una aportación económica y las ganas de transmitir y aprehender saberes.
Las CD son viajes educativos cuyos hilos conductores son la interculturalidad, la sostenibilidad de la vida, los derechos humanos y los derechos de los organismos no humanos.
Mediante estos encuentros se fomenta el don con la comunidad de acogida, así como entre las y los educandos quienes a través del trabajo cooperativo dan forma a todas las interacciones, actividades y dinámicas.
